Introduction
Durant mon stage que j'ai effectué dans un centre d'hébergement, j'ai pu passer beaucoup de temps avec les jeunes réfugiés (de 7 à 18ans). La raison pour laquelle j’ai choisie comme public cible les enfants et les adolescents, est que dans notre société actuelle les jeunes sont de plus en plus dépendant et consommateurs des médias que ce soit les jeux vidéos, la télévision, les réseaux sociaux, etc.
Ceux-ci sont confrontés quotidiennement aux médias que ce soit le matin avant d'aller en cours (télévision, radio, journal), durant le chemin vers l'école (publicités diverses) ou encore en rentrant à la maison (réseaux sociaux, jeux vidéos, télévision). Les médias sont partout, il est difficile pour les jeunes de ne pas être influencés par les messages que ceux-ci ont.
« Le meilleur moyen de rendre le moins vulnérable possible le jeune public face aux messages diffusés reste de l'éduquer aux médias de toutes formes. Pour l'enfant une attention particulière est à apporter au média télévisé et pour l'adolescent, au web. » [1]
Ceux-ci sont confrontés quotidiennement aux médias que ce soit le matin avant d'aller en cours (télévision, radio, journal), durant le chemin vers l'école (publicités diverses) ou encore en rentrant à la maison (réseaux sociaux, jeux vidéos, télévision). Les médias sont partout, il est difficile pour les jeunes de ne pas être influencés par les messages que ceux-ci ont.
« Le meilleur moyen de rendre le moins vulnérable possible le jeune public face aux messages diffusés reste de l'éduquer aux médias de toutes formes. Pour l'enfant une attention particulière est à apporter au média télévisé et pour l'adolescent, au web. » [1]
Les besoins
en terme d'éducation :
besoin d’un cadre, repères.
=> Etant donné que ces jeunes sont d'une culture, d'un pays et parfois même d'une religion différente, ils ont besoin que l'on leur montre un cadre à suivre souvent différent de celui qu'ils ont connu mais pour leur permettre leur intégration dans la vie social et active ceci est primordial. Les règles, valeurs et les interdits ne sont peut-être pas les mêmes qu'ils ont appris et intégrés.
besoin de s’affirmer, reconnaissance, estime de soi.
=> De base, les jeunes à cette période sont en processus de constructions, ils cherchent leur place dans la société, ils doutent d'eux et ils ont besoin du soutien des autres pour se sentir mieux, ici, les jeunes réfugiés ont une difficulté en plus parce qu'ils doivent recommencer à se construire dans un environnement différent du leurs. Ils doivent continuer à s'affirmer en tant que personne, ils doivent réussir à aller vers les autres (pas facile quand la barrière de la langue est présente). Ce qui n'est pas facile lorsqu'ils sont adolescent parce qu'ils n'ont pas toujours confiance en eux et n'ont pas une très haute estime d'eux.
besoin d’être écouté, de sécurité.
=> Les jeunes sont toujours entrain de se poser des questions, de douter de tout, ils ont besoin d'être écouter, de sentir qu'on leur donne de l'importance sinon ils sont perdu. Le fait que les parents sont présent, les proches (amis, professeurs, familles, etc.) cela permet aux jeunes de se sentir en sécurité en permanence. La nuance avec les réfugiés, c'est que pour la plupart, ils ont fuit le pays à cause de la guerre, ils ont vu des choses plutôt fort, certains ont perdu leurs parents... Ils ont alors d'autant plus besoin qu'on les écoute et qu'ils aient un environnement stable et sécurisant afin de contribuer à leur bien-être.
besoin de liberté et d’autonomie, de se défouler, de se déconnecter du monde réel.
=> Chaque jeune a besoin de se sentir libre et de ne pas être toujours surveillé étant dans une période de rébellion et dans un changement d'environnement, il est normal de laisser le jeune se défouler que ce soit par l'écriture, les jeux vidéos, le sport, etc. Ils ont besoin de se déconnecter du monde réel le temps de quelques minutes voir quelques heures afin de ne pas tout garder en eux et d'en suite faire une bêtise. [2]
en terme d’éducation aux médias :
prendre connaissance des différents médias
apprendre à décoder et à analyser les médias (ex : publicités)
avoir un regard critique face à ces médias
être entouré par la société ( éducateur spécialisé, école, famille, etc.)
avoir des activités et des loisirs ( cinéma, bibliothèque, ludothèques, …)
besoin d’un cadre, repères.
=> Etant donné que ces jeunes sont d'une culture, d'un pays et parfois même d'une religion différente, ils ont besoin que l'on leur montre un cadre à suivre souvent différent de celui qu'ils ont connu mais pour leur permettre leur intégration dans la vie social et active ceci est primordial. Les règles, valeurs et les interdits ne sont peut-être pas les mêmes qu'ils ont appris et intégrés.
besoin de s’affirmer, reconnaissance, estime de soi.
=> De base, les jeunes à cette période sont en processus de constructions, ils cherchent leur place dans la société, ils doutent d'eux et ils ont besoin du soutien des autres pour se sentir mieux, ici, les jeunes réfugiés ont une difficulté en plus parce qu'ils doivent recommencer à se construire dans un environnement différent du leurs. Ils doivent continuer à s'affirmer en tant que personne, ils doivent réussir à aller vers les autres (pas facile quand la barrière de la langue est présente). Ce qui n'est pas facile lorsqu'ils sont adolescent parce qu'ils n'ont pas toujours confiance en eux et n'ont pas une très haute estime d'eux.
besoin d’être écouté, de sécurité.
=> Les jeunes sont toujours entrain de se poser des questions, de douter de tout, ils ont besoin d'être écouter, de sentir qu'on leur donne de l'importance sinon ils sont perdu. Le fait que les parents sont présent, les proches (amis, professeurs, familles, etc.) cela permet aux jeunes de se sentir en sécurité en permanence. La nuance avec les réfugiés, c'est que pour la plupart, ils ont fuit le pays à cause de la guerre, ils ont vu des choses plutôt fort, certains ont perdu leurs parents... Ils ont alors d'autant plus besoin qu'on les écoute et qu'ils aient un environnement stable et sécurisant afin de contribuer à leur bien-être.
besoin de liberté et d’autonomie, de se défouler, de se déconnecter du monde réel.
=> Chaque jeune a besoin de se sentir libre et de ne pas être toujours surveillé étant dans une période de rébellion et dans un changement d'environnement, il est normal de laisser le jeune se défouler que ce soit par l'écriture, les jeux vidéos, le sport, etc. Ils ont besoin de se déconnecter du monde réel le temps de quelques minutes voir quelques heures afin de ne pas tout garder en eux et d'en suite faire une bêtise. [2]
en terme d’éducation aux médias :
prendre connaissance des différents médias
apprendre à décoder et à analyser les médias (ex : publicités)
avoir un regard critique face à ces médias
être entouré par la société ( éducateur spécialisé, école, famille, etc.)
avoir des activités et des loisirs ( cinéma, bibliothèque, ludothèques, …)
Contexte
Les jeunes du centre d'hébergement sont à l'école de 8h à 17h. Les activités et occupations sont donc possible qu'après les cours, le weekend et les jours fériés ( ou vacances scolaires). Ils ont alors la possibilité de sortir au cinéma (souvent organisées par le centre), d'utiliser les smartphone (internet, réseaux sociaux, jeux, etc.), de jouer aux jeux vidéos ou même de regarder la télévision.
« C’est une solution d’hébergement temporaire apportée aux personnes isolées, aux familles rencontrant de graves difficultés, de logement, de réinsertion sociale, économiques, familiales, de santé. Au sein d’un CHRS, les personnes ou les familles admises disposent d’un accompagnement social destiné à les aider à retrouver leur autonomie personnelle et leur autonomie sociale.
Ce sont des solutions d’hébergement collectif, comportant des parties privatives pour les personnes ou les familles et des parties communes.
Les CHRS sont des structures dont le statut peut dépendre des autorités publiques ou encore par des personnes morales de droit privé.
Ces établissements s’inscrivent dans le cadre des luttes contre les exclusions, conformément à l’application de la loi du 29 juillet 1998 d'orientation relative à la lutte contre les exclusions et aux actions départementales en faveur de l’aide à l’exclusion sociale. »[3]
« C’est une solution d’hébergement temporaire apportée aux personnes isolées, aux familles rencontrant de graves difficultés, de logement, de réinsertion sociale, économiques, familiales, de santé. Au sein d’un CHRS, les personnes ou les familles admises disposent d’un accompagnement social destiné à les aider à retrouver leur autonomie personnelle et leur autonomie sociale.
Ce sont des solutions d’hébergement collectif, comportant des parties privatives pour les personnes ou les familles et des parties communes.
Les CHRS sont des structures dont le statut peut dépendre des autorités publiques ou encore par des personnes morales de droit privé.
Ces établissements s’inscrivent dans le cadre des luttes contre les exclusions, conformément à l’application de la loi du 29 juillet 1998 d'orientation relative à la lutte contre les exclusions et aux actions départementales en faveur de l’aide à l’exclusion sociale. »[3]
Mes observations
Lors de mon stage, j'ai pu observé les jeunes et leurs rapport aux médias. Lorsque ceux-ci rentrent des cours, la 1ère action qu'ils font :
==> Pour les plus petits c'est d'aller en salle vidéo afin de regarder la télévision ou de jouer aux jeux vidéos. J'ai pu constaté que les enfants s'identifient beaucoup aux personnages qu'ils voient à la télévision (héros de dessins animés, personnages forts, ..) et au niveau des jeux vidéos j'ai remarqué que cela crée une certaine agressivité chez eux, ils tentent d'imiter les combats des jeux, de faire tout comme les jeux.
==> Pour les plus grand c'est d'allumer les smartphones et de surfer sur internet. J'ai pu remarqué pour les adolescents qu'ils ne lâchent quasiment jamais leurs GSM, que ce soit en marchant dans les couloirs, dans leurs chambres, lors des repas quotidien, etc.
Nombreux m'ont demandé si j'étais inscrite sur les réseaux sociaux, ils accordent une grande importance à l'image qu'ils donnent à leurs amis sur facebook, twitter, WhatsApp ou autres.
2 situations + :
« Le droit à l'information repose sur un seul fondement : l'information est un bien public qui doit être accessible à tous et n'excepter aucun domaine de la vie économique, sociale et politique. L'exercice de ce droit ne consiste pas seulement dans le droit d'être informé, mais aussi dans le droit d'informer que revendiquent les journalistes. » [4]
« L'information est l'action d'informer, de s'informer, de donner la connaissance d'un fait ou de la rechercher . » [5]
Hypothèse : Écouter et consulter les journaux permet aux jeunes d'être informés sur l'actualité, de savoir ce qu'il se passe au niveau national comme internationale.
« Les bienfaits liés à la lecture quotidienne :
- Stimule le cerveau.
- Diminue le stress.
- Améliore les connaissances.
- Accroît le vocabulaire.
- Améliore la mémoire.
- Développe les capacités d’analyses.
- Améliore l’attention et la concentration.
- Améliore la rédaction.
- Tranquillise l’esprit.
- Un divertissement gratuit. » [6]
Hypothèse : Lire est relaxant, ça leur permets de plus facilement se calmer avant d’aller dormir. Aussi, étant donné que ces enfants sont des jeunes réfugiés venant d'une culture différente, ayant une langue différente, les BD leur permet l'apprentissage de la langue française.
2 situations - :
« Tout d'abord, il favorise une identification rapide. Il est souvent possible de choisir entre plusieurs personnages, avec des caractéristiques variées. Ensuite, l'utilisateur agit. Il n'est pas passif comme devant un film. Ses systèmes émotionnels sont très sollicités. Le jeu le place en état d'alerte. Les joueurs font appel à des circuits psychologiques qui ne sont plus forcément réfléchis. Des états réflexes, automatiques, où le jugement de valeur n'a plus sa place.
Pour progresser dans le jeu, il va falloir être de plus en plus violent, tirer plus vite, augmenter le nombre des "victimes". Le joueur est récompensé par des scores et des bonus. En clair, tout est fait pour le pousser à adopter une stratégie violente afin d'aboutir à une gratification de plaisir. Ainsi, la violence devient ludique. C'est le paradoxe des jeux violents. » [7]
Hypothèse : Ces jeux influencent le comportement des enfants, cela les rend agressifs et violents entre eux.
« Les médias sociaux peuvent être des outils formidables pour se connecter au monde, suivre des événements en direct, rester proche d’amis distants. Toutefois l’abus de facebook, whatsapp, twitter et les autres, est nocif, et en particulier chez les jeunes.
Une étude réalisée sur 467 adolescents a montré que le besoin d’être constamment connectés, d’être à l’affût d’un nouveau message, une nouvelle notification, un nouveau commentaire est délétère pour les adolescents.
Selon les résultats de l’étude, l’utilisation excessive des réseaux sociaux, et en particulier une utilisation qui perdure pendant la nuit est associée à une diminution de la qualité du sommeil, une baisse de l’estime de soi, une augmentation des troubles anxieux et l’installation d’un état dépressif. Par ailleurs, les chercheurs soulignent que les adolescents les plus touchés sont ceux qui ont une utilisation nocturne des réseaux sociaux.
Ainsi, loin d’apporter un moment de détente, les réseaux sociaux peuvent se transformer en addiction. » [8]
Hypothèse : Les adolescents accordent une grande importance aux réseaux sociaux, à l'image qu'ils partagent avec les autres, à l'image que les autres ont d'eux et cela influence leurs comportements.
==> Pour les plus petits c'est d'aller en salle vidéo afin de regarder la télévision ou de jouer aux jeux vidéos. J'ai pu constaté que les enfants s'identifient beaucoup aux personnages qu'ils voient à la télévision (héros de dessins animés, personnages forts, ..) et au niveau des jeux vidéos j'ai remarqué que cela crée une certaine agressivité chez eux, ils tentent d'imiter les combats des jeux, de faire tout comme les jeux.
==> Pour les plus grand c'est d'allumer les smartphones et de surfer sur internet. J'ai pu remarqué pour les adolescents qu'ils ne lâchent quasiment jamais leurs GSM, que ce soit en marchant dans les couloirs, dans leurs chambres, lors des repas quotidien, etc.
Nombreux m'ont demandé si j'étais inscrite sur les réseaux sociaux, ils accordent une grande importance à l'image qu'ils donnent à leurs amis sur facebook, twitter, WhatsApp ou autres.
2 situations + :
- Consultation des actualités quotidiennement.
« Le droit à l'information repose sur un seul fondement : l'information est un bien public qui doit être accessible à tous et n'excepter aucun domaine de la vie économique, sociale et politique. L'exercice de ce droit ne consiste pas seulement dans le droit d'être informé, mais aussi dans le droit d'informer que revendiquent les journalistes. » [4]
« L'information est l'action d'informer, de s'informer, de donner la connaissance d'un fait ou de la rechercher . » [5]
Hypothèse : Écouter et consulter les journaux permet aux jeunes d'être informés sur l'actualité, de savoir ce qu'il se passe au niveau national comme internationale.
- Lecture de livres, de BD avant de dormir.
« Les bienfaits liés à la lecture quotidienne :
- Stimule le cerveau.
- Diminue le stress.
- Améliore les connaissances.
- Accroît le vocabulaire.
- Améliore la mémoire.
- Développe les capacités d’analyses.
- Améliore l’attention et la concentration.
- Améliore la rédaction.
- Tranquillise l’esprit.
- Un divertissement gratuit. » [6]
Hypothèse : Lire est relaxant, ça leur permets de plus facilement se calmer avant d’aller dormir. Aussi, étant donné que ces enfants sont des jeunes réfugiés venant d'une culture différente, ayant une langue différente, les BD leur permet l'apprentissage de la langue française.
2 situations - :
- Utilisation des jeux vidéos pour les plus petits (de 7 à 12ans).
« Tout d'abord, il favorise une identification rapide. Il est souvent possible de choisir entre plusieurs personnages, avec des caractéristiques variées. Ensuite, l'utilisateur agit. Il n'est pas passif comme devant un film. Ses systèmes émotionnels sont très sollicités. Le jeu le place en état d'alerte. Les joueurs font appel à des circuits psychologiques qui ne sont plus forcément réfléchis. Des états réflexes, automatiques, où le jugement de valeur n'a plus sa place.
Pour progresser dans le jeu, il va falloir être de plus en plus violent, tirer plus vite, augmenter le nombre des "victimes". Le joueur est récompensé par des scores et des bonus. En clair, tout est fait pour le pousser à adopter une stratégie violente afin d'aboutir à une gratification de plaisir. Ainsi, la violence devient ludique. C'est le paradoxe des jeux violents. » [7]
Hypothèse : Ces jeux influencent le comportement des enfants, cela les rend agressifs et violents entre eux.
- Utilisation excessif des réseaux sociaux (de 13 à 18ans).
« Les médias sociaux peuvent être des outils formidables pour se connecter au monde, suivre des événements en direct, rester proche d’amis distants. Toutefois l’abus de facebook, whatsapp, twitter et les autres, est nocif, et en particulier chez les jeunes.
Une étude réalisée sur 467 adolescents a montré que le besoin d’être constamment connectés, d’être à l’affût d’un nouveau message, une nouvelle notification, un nouveau commentaire est délétère pour les adolescents.
Selon les résultats de l’étude, l’utilisation excessive des réseaux sociaux, et en particulier une utilisation qui perdure pendant la nuit est associée à une diminution de la qualité du sommeil, une baisse de l’estime de soi, une augmentation des troubles anxieux et l’installation d’un état dépressif. Par ailleurs, les chercheurs soulignent que les adolescents les plus touchés sont ceux qui ont une utilisation nocturne des réseaux sociaux.
Ainsi, loin d’apporter un moment de détente, les réseaux sociaux peuvent se transformer en addiction. » [8]
Hypothèse : Les adolescents accordent une grande importance aux réseaux sociaux, à l'image qu'ils partagent avec les autres, à l'image que les autres ont d'eux et cela influence leurs comportements.
==> [9] Dans cette vidéo, vous allez pouvoir observer à quel point cet outil d’apparence inoffensif lorsqu’on sait l’utilisé correctement peut avoir des répercutions dramatiques sur la vie de certains des internautes.
Sources
[1] CALAMEO, les adolescent face aux medias. Extrais de mémoire de projet tutoré License professionnelle communication électronique 2008 [en ligne]. Disponible sur
http://fr.calameo.com/read/00011149973497fc97ce6. [consulté le 27 décembre 2015].
[2] MASLOW Abraham,« A Theory of Human Motivation », Psychological Review, n*50, 1943, p. 370-396.
[3] LE FIGARO, centres d'hébergement et de réinsertion sociale (CHRS).Qu’est-ce qu’un Centre d’Hébergement de Réinsertion Sociale (CHRS) ? [en ligne]. Disponible surhttp://sante.lefigaro.fr/social/insertion/centres-dhebergement-reinsertion-sociale-chrs/quest-ce-quun-centre-dhebergement-reinsertion-sociale-chrs. [consulté le 27 décembre 2015].
[4] Maler Henri et Reymond Mathias, Médias et mobilisations sociales, 2007.
[5] DICTIONNAIRE. Information [en ligne]. Disponible surhttp://www.toupie.org/Dictionnaire/Information.htm. [consulté le 27 décembre 2015].
[6] CAMPAGNE POUR LA LECTURE, les 10 bienfaits de la lecture ou pourquoi vous devriez lire tous les jours. [en ligne]. Disponible sur http://www.campagnepourlalecture.ca/les-10-bienfaits-de-la-lecture-ou-pourquoi-vous-devriez-lire-tous-les-jours/. [consulté le 27 décembre 2015].
[7] BENARD Jean-Michel, le jeu vidéo violent, est-il mauvais ? [en ligne]. Disponible sur http://www.zdnet.fr/actualites/le-jeu-video-violent-est-il-mauvais-39373306.htm. [consulté le 27 décembre 2015].
[8] ETAT DEPRESSIF, l’abus des réseaux sociaux est nocif pour les jeunes [en ligne]. Disponible sur http://www.etat-depressif.com/labus-des-medias-sociaux-est-nocif-pour-les-jeunes/. [consulté le 27 décembre 2015].
[9] ENVOYE SPECIAL. Les dangers avec la planet facebook. [en ligne]. Disponible surhttps://youtu.be/GGMgLuhZUsk. [consulté le 27 décembre 2015].
http://fr.calameo.com/read/00011149973497fc97ce6. [consulté le 27 décembre 2015].
[2] MASLOW Abraham,« A Theory of Human Motivation », Psychological Review, n*50, 1943, p. 370-396.
[3] LE FIGARO, centres d'hébergement et de réinsertion sociale (CHRS).Qu’est-ce qu’un Centre d’Hébergement de Réinsertion Sociale (CHRS) ? [en ligne]. Disponible surhttp://sante.lefigaro.fr/social/insertion/centres-dhebergement-reinsertion-sociale-chrs/quest-ce-quun-centre-dhebergement-reinsertion-sociale-chrs. [consulté le 27 décembre 2015].
[4] Maler Henri et Reymond Mathias, Médias et mobilisations sociales, 2007.
[5] DICTIONNAIRE. Information [en ligne]. Disponible surhttp://www.toupie.org/Dictionnaire/Information.htm. [consulté le 27 décembre 2015].
[6] CAMPAGNE POUR LA LECTURE, les 10 bienfaits de la lecture ou pourquoi vous devriez lire tous les jours. [en ligne]. Disponible sur http://www.campagnepourlalecture.ca/les-10-bienfaits-de-la-lecture-ou-pourquoi-vous-devriez-lire-tous-les-jours/. [consulté le 27 décembre 2015].
[7] BENARD Jean-Michel, le jeu vidéo violent, est-il mauvais ? [en ligne]. Disponible sur http://www.zdnet.fr/actualites/le-jeu-video-violent-est-il-mauvais-39373306.htm. [consulté le 27 décembre 2015].
[8] ETAT DEPRESSIF, l’abus des réseaux sociaux est nocif pour les jeunes [en ligne]. Disponible sur http://www.etat-depressif.com/labus-des-medias-sociaux-est-nocif-pour-les-jeunes/. [consulté le 27 décembre 2015].
[9] ENVOYE SPECIAL. Les dangers avec la planet facebook. [en ligne]. Disponible surhttps://youtu.be/GGMgLuhZUsk. [consulté le 27 décembre 2015].